4月23日，我校进一步加强和改进学生党员发展工作会在一号楼学术报告厅举行。校领导朱玉泉、樊明武、曹树钦、冯友梅以及湖北省高校工委有关职能部门的领导出席会议。5个院系代表分别在会上作了经验交流发言。计算机学院党总支书记王炎坤介绍了该院严格规范、认真做好在大学生中发展党员工作的经验；电信系党总支书记梁茜介绍了该系加强党建工作队伍建设的经验；第一临床学院党总支书记彭艳芳介绍了该院积极慎重做好党员组织发展和入党后继续教育工作的经验；电气学院党总支书记张国德则介绍了在实践中锻炼党员，在锻炼中培养党员的做法；公共管理学院党总支书记徐晓林介绍了该院依托骨干教师力量，深入细致地开展学生党建工作的经验。

依托骨干教师力量，深入细致地开展学生党建工作

——公共管理学院学生党建工作汇报

公共管理学院成立于2001年1月，由著名公共管理学者夏书章教授担任名誉院长。作为一个新成立的院系，公共管理学院在开展各项繁杂的工作过程中，毅然将学生党建工作放在一切工作的核心位置。学院现有本科生支部4个,研究生支部1个。同时，还注重对在职研究生与在校短训班的党员管理和发展工作。例如，在MPA班和公共管理知识培训班成立了临时党支部，在自学考试班成立了党小组。由党建工作将各种不同学生群体联系起来，增强了学生的归属感，使全院上下围绕共同的目标努力奋斗。各不同学生群体的学生党支部之间相互联系紧密，从而形成了公共管理学院学生党支部的网络体系。

我院认为，学生党支部在保质保量完成学生党员发展工作的同时，重要的是能够探究式地开展工作。所谓探究式地开展学生党建工作，是指学生党建工作能够真正深入学生的思想深处，将我党的各种理论真正内化成为学生的行为准则，从灵魂上完成对学生的塑造。在学生支部内部大兴学习、研究之风，进而把支部工作融入到学校中心工作中，渗透、落实到对学生的服务、管理工作中，完成对接班人和建设者的培养任务。与此同时我们认识到学生党员和入党积极分子的教育工作，是学生思想认识上的不断的吐故纳新的过程，这一过程不能仅仅依靠学生支部自身来完成，更重要的是依托学院“思想库”这一宝贵资源，将学院教学和各种学术活动纳入对学生思想教育的体系中，充分调动学院教师的积极性，以教师、教学工作为切入点，将党的教育融入到学生的学习生活全过程中，加强学生党员教育的思想深度和学生党建工作的力度，用深入细致地指导学生党支部的发展。

一、骨干教师队伍是开展学生党建工作的基本力量

公共管理学院拥有一支高素质的教师队伍。现有专职教师42人，其中教授8人，副教授20人。教师中具有博士学位者28人，1位教授被聘为全国公共管理硕士（MPA）专业学位教育指导委员会委员，1位教授被教育部聘为公共管理学科教学指导委员会委员，1位教授入选湖北省跨世纪人才工程，1位教授当选湖北省新世纪高层次人才工程。在教师队伍中，有党员28名，从而形成了一支以党员教师为中坚力量的高素质师资队伍，这为开展深入细致的学生党建工作打下了坚实的基础。

在开展探究式地学生党建工作中，我院以骨干党员教师为载体，把党建、精神文明建设与学科建设结合起来，这既是一个专业教育问题，又是一个思想建设问题；这既是一个培养学生的问题，更是一个教育老师的问题。在实践中我院依托学科优势，将学生党建工作的目标定位于学生党建工作与学科建设相结合，理想信念教育与学术研究相结合、学生党员教育与社会实践相结合，并将这一目标充分融入党建的各个环节。在发展过程中，这一目标要求我们重视拟发展党员的综合素质、思想觉悟；在理论学习中，我院各位老师、学者给同学们讲解的不仅是党的基本知识，更多的是这些基本理论在实际国情下的应用。2003年中，学生党支部组织了“解析十六届三中全会精神”、“全面建设小康社会与中国三农问题”、“对十六大精神的再学习”等理论学习，主讲老师见解精辟，学习参与范围广，包括党员、预备党员、积极分子等，参与的同学不仅将讲座视为对党的理论的学习，同时也是拓宽专业视角的重要途径。在这一目标的感召下，我院学生党员群体呈现出思想深刻、专业知识扎实的新局面。

二、骨干教师授课是加强学生党员理论教育的重要途径

市场经济建立的过程，构成了目前高校基层党支部的主环境。在高校学生中所反映出来的对社会现象的种种疑虑与困惑，对利益格局变化的种种矛盾心理，对新旧观念转换的种种认识，在人生观、价值观、世界观上发生的种种变化，无一不与环境变化有密切的关联。因此，新时期高校基层党支部必须引导学生党员、积极分子正确认识社会现象，特别是前进中出现的各种问题，坚定共产主义信念，在化解思想矛盾中促使学生党员和积极分子增强集体主义精神和改革创新意识，从而充分调动广大学生党员、积极分子的积极性和主动性。面对新形势，我院坚持把握课堂这一对学生思想教育的重要阵地，通过教师的言传身教来塑造学生党员、积极分子健康的心理和高尚的人格。如我院刘建平副院长结合自己的成长经历为广大党员、积极分子同学讲解“三农”问题，引起了同学们的热烈共鸣，并根据自己多年的学习和研究与我院研究生党员探讨我国公共经济领域的相关专题问题，得到了研究生党员的广泛的肯定。在谈及学习刘建平副院长的课程心得时，研究生表示刘院长的课程不仅开阔了自己的视野，同时使自己掌握了看问题的新视角，这对于自己以后的学习是大有裨益的。学校“三育人”奖获得者、优秀党员徐顽强副教授十分重视通过课堂教学对学生党员和积极分子进行再教育，不仅生动活泼，而且能充分挖掘教材的深层内涵，在教学中强化育人意识。如在讲授《社会中介组织管理》课时，强调从政府与社会关系的变革角度思考我国的社会现实，既要审视改革中存在的种种问题，更要看到开放后我国各个层面所取得的伟大成就，广大党员、积极同学纷纷反映这样的授课方式很有启发性，培养了党员同学们的思辨精神。多位同学在学完《社会中介组织管理》课程后所提交的作业上，写上了这样的短语：“首先很感谢您在百忙之中抽出时间给我们上了这门课，使我对社会中介组织有了进一步的了解，而且我觉得上您的课以后，我对社会上的一些问题有了更深刻的认识¼¼我觉得您的课能让我们更接近社会。”在徐顽强老师的培养与启发下，我院多名本科生在《大学生周刊》、《湖南社会科学》、《中国高新区》等期刊上发表了关于社会中介组织的学术论文。我院党员教师王国华副教授在为学生讲授《公共政策分析》这门课时，向学生传达了这样的思想：公共决策、政策执行、政策评估都要以最广大人民群众的根本利益为依据，以公众是否满意、接受为衡量标准。这正是我党“三个代表”中“代表最广大人民群众的根本利益”在公共政策领域中的体现，并结合具体实例进行深入，引起学生的共鸣。

三、通过选派骨干教师担任班主任，塑造学生党员的健全人格和崇高品质

随着社会的发展，新情况、新问题不断涌现，学生的心理和人格成熟度日益提高，在这种形式下，学生更需要的是结合个人特征和思想状况的人生观、世界观的教育，需要更具特色的党员再教育。目前，公共管理学院共有本科16个学生班，学院为每一个班级配备了一名班主任，高年级班主任为我院优秀的中青年党员教师，共计9名，低年级学生班班主任为担任“三助”工作的研究生党员。鉴于班主任理论功底深厚，对学生情况了解深入、细致，学院将学生班的党建工作放在了班主任工作的首位，并将学生班的党员发展工作纳入了对班主任的考核中，青年教师担任班主任计入教学工作量，极大地调动了班主任的积极性。教师班主任由学院党总支直接领导、负责定期牵头召开每两周一次的联席例会，及时沟通情况，并由学院党总支对班主任开展了党务知识培训，使其对学生党员发展工作全面了解，并从思想上对学生党建工作有高度认识。每班班主任担任该班5至6名重点发展对象的联系人及入党介绍人，同时协助该班重点培养对象的考察工作。我院各位班主任老师充分发挥主观能动性，为学生党建工作出谋划策，如：我院政治与行政学0201班班主任陈鹤老师在学生入校初期制作了针对本班同学的调查问卷，通过对调查问卷进行分析从而摸清学生的思想动态，在大二上学期，陈鹤老师又针对学生的信仰追求问题进行了一次调查问卷，清楚把握了学生思想成长的轨迹，真正做到了因材施教，有针对性地对学生进行引导。同时，陈鹤老师积极指导改班班级网页的制作，通过网络对学生进行思想政治教育，在全班师生的共同努力下，该班取得了校网页设计大赛第一名的好成绩。我院公共事业管理001班班主任孙春霞老师则通过班会向学生宣讲我党的理论知识，并结合自己讲授的《城市管理学》这门课，通过指导学生制作课件，并开展课件制作比赛，通过活泼新颖的形式，以某一城市的今昔巨变为切入点，介绍共产党领导下的改革开放取得的伟大成就，不仅促进了学生的理论学习，更加坚定了对党的信念和追求。政治与行政学001班班主任梅昌超老师经常深入学生宿舍，与学生进行思想上的沟通，把握学生思想动态，为学生解决生活和思想上的各种问题。如对于该班上个别思想比较偏激的同学，梅老师结合自己丰富的人生经历、扎实的理论功底，晓之以理、动之以情地对其进行教育，在梅老师深入的思想政治工作的感召下，这几名同学纷纷主动递交了入党申请书、积极参与了党校的学习。其他各位班主任老师也在实践中摸索了一套行之有效的学生党员发展教育工作模式。同学们纷纷反映通过班主任的工作，使自己真正找到了在信仰探索上的引路人，深化了对党组织的认识，坚定了对党组织的追求。这些举措使党建工作的开展在大张旗鼓的同时达到了“润物细无声”的效果，通过班主任潜移默化的教育，真正使党建工作走进广大同学的心里。

除了教师班主任参与学生党员发展、教育全过程，我院还充分调动了离退休老教师的积极性，使他们发挥余热，担当了学院的组织员、并负责与拟发展对象、预备党员、积极分子进行谈话，这些党员老教师通过他们丰富的人生阅历、坚定的共产主义信仰深深的影响和打动了学生，也进一步加深了对学生党员的教育。

四、骨干教师指导学生党员在广阔社会中接受再教育

我们始终坚信“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，单纯依靠书本知识和说教很难达到教育的效果。所以，结合我们提出的深入细致的党员进行全方位培养和教育，我们提出不仅要学习理论知识，更重要的是在广阔社会中实践，并充分利用我院教师的理论知识、学科背景、社会资源为党员同学进行社会实践提供机会。2003年暑期，我院由刘建平副院长、党总支何流清副书记亲自为学生联系，组织了学生党员、积极分子赴秭归和厦门的社会实践，在实践过程中，我院学生党员不仅在实践地宣讲十六大精神和三个代表的重要思想，开展义务支教、咨询，更重要的是同学们亲身体验着我党“立党为公，执政为民”的执政理念，充分做到了“知、行、义”的统一，使理论学习走上了形式活泼的多样化之路。今年，我院还将通过社会实践活动吸引学生党员参与广阔的社会现实生活，使学生党员理论联系实际的能力得到全方位地提高。

从学院成立至今，经过短短三年党建工作的探索，目前，我院学生党员的政治素质与专业素质都有了明显提高。以本科生为例，每一学期学院80%的奖学金及各种奖项均由学生党员获得，2000级本科生11名保研同学也均为中共党员。党员中有校三好标兵，有国家奖学金获得者，有校优秀干部，有优秀班团干，可谓精英荟萃。我院2000级学生党支部被评为“校优秀党支部”，何建军同学获得了华中科技大学“优秀党支部书记”称号。在党建工作的带动下，我院学生工作也取得了一系列成绩，如“航天——海鹰杯”科技节冠军、校运会冠军、优秀学生工作单位等。

今后，公共管理学院的学生党建工作将坚定不移地依托骨干教师力量，坚持探究型的发展模式，进一步着眼于理论创新和实践创新，探索出一条有学院特色、可持续发展、科学化的学生党建工作之路。

公共管理学院党总支